组课 | 课程简介

课程详情开课列表

课程简介

在课程设计上，按照近代设计史的顺序，介绍各自现代设计风格。从学生的生活入题，以身边看得到用得着的当代设计品为例，引起学生的兴趣；结合学生在课堂上和课后的动手实践来帮助他们理解。同时又为其它设计类课程的学习打下基础。因此，教学过程应注意各课程之间的衔接和配合。本课程的目的是建立学生的设计基本概念和理论知识，锻炼他们对视觉作品的分析能力，从而开始建立独特的自我风格。立足这一目的，本课程结合高职学生的学习能力水平与设计岗位的职业能力要求，依据设计风格解析这门课的主要工作内容共制定了四条课程目标。这四条课程目标分别涉及的是知识储备量、分析能力、表达能力、动手能力。教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。本课程实行理论与实践一体化教学。在实际操作的同时，尽量把概念、表现手法、特征特点、创意创新等知识融入到实践操作中。本课程的教学尤其要注意突出技能细节的训练和品牌意识的强化。学生修完本课程后，将能够建立自己的基本的设计资源库，开始形成自己的设计品味和设计风格。将赏析能力逻辑化、结构化，并能够清晰的表达自己对设计作品的分析理解。最终内化成自己的美学风格，并执行在自己的创意想法上。

课程概述

课程目录

课程标准

国家职业教育

视觉传达设计专业教学资源库

《现代设计解析》课程标准

编制学校
适应专业
编制人	李祎
审核人
制定时间

视觉传达设计专业教学资源库制

《现代设计解析》课程标准

课程性质：标准化课程

学时：36学时 (理论:28学时,实践:8学时)

学分：2学分

合作企业：上海喻诗艺术工作室

一、课程概述

（一）课程简介

本课程属视觉传播设计的专业基础课程。安排在第一学期进行授课，总课时为36节。课程内容为上海工艺美术职业学院WPP视觉艺术学院与英国WPP传媒集团合作开发。专门为传媒行业培养高端应用型人才的创意发想能力设计汇编。主要任务是培养广告设计与制作专业的学生系统地学习现代设计基本概况和理论。在课程设计上，将设计风格按照发生发展的时间顺序，归类在几个“主题”章节之下，用项目进行分割。从学生的生活入题，以身边看得到用得着的当代设计品为例，引起学生的兴趣；结合学生在课堂上和课后的动手实践来帮助他们理解。本课程的目的是建立学生的设计基本概念和理论知识，锻炼他们对视觉作品的分析能力，从而开始建立独特的自我风格。

（二）课程设计思路

课程以现代设计史为核心，将设计风格按照发生发展的时间顺序，归类在几个“主题”章节之下，用项目进行分割。

每个章节配合一个实训内容，实训会用到基础的设计软件，侧重点为学生对章节中介绍的设计风格的理解和消化。结合学生在课堂上和课后的动手实践来帮助他们理解。本课程采取线上线下结合教学的模式，通过线上的资源库的教学录像视频、教学ppt、课程演示动画等数字资源，让学生能巩固、复习所学知识。线下课程中，着重于演示与举例，使学生能把理论知识转化为视觉印象、知识储备库。线下课程的实训内容中，有实作的设计作业，也有小组课堂讨论与汇报。锻炼学生的分析、表达、动手能力。

本课程目标分别涉及的是知识储备量、分析能力、表达能力。教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。学生修完本课程后，将能够建立自己的基本的设计资源库，开始形成自己的设计品味和设计风格。将赏析能力逻辑化、结构化，并能够清晰的表达自己对设计作品的分析理解。最终内化成自己的美学风格。

（三）课程思政主要形式

基于对产业宏观图景的理解，并设定好自己职业定位和努力方向。在这个部分中，课程思政主要包含以下几个专题内容：《工业革命时期的中国社会与艺术发展状况》，列举清代绘画及工业、家具制品的美学风格；《新艺术运动中的东方元素》例举新艺术运动作品中的东方元素，特别是图腾纹样，进行视觉风格解析；《装饰艺术风格在中国》列举国内具有鲜明装饰艺术风格的建筑，了解这些建筑的历史与现状。《中国现代主义运动的萌起》重点赏析平面设计师钱君匋的作品，让学生了解现代主义运动对中国设计的影响。《东方元素在现代工业设计中的运用》，结合现代工业设计作品，赏析中国传统家具与手工艺品，了解中国特色的线条与韵律美感。《中国当代优秀平面设计作品赏析》，例举优秀的当代平面设计师，介绍中国力量在世界设计界中的崛起。《我家乡中的后现代建筑》列举国内不同城市一些代表性的新兴后现代建筑，讨论建筑在中国百姓生活中的作用。

二、培养目标与要求

（一）总体目标与要求

设计风格解析课程是视觉传播设计与制作专业课程的必修课，本课程为理论课程，以现代设计史为基础，从学生的生活入题，以身边看得到用得着的当代设计品为例。主要任务是培养视觉传播设计与制作专业的学生系统地学习现代设计基本概况和理论

本课程是在学生有基本的美术技能与美学经验的基础上，开设的一门理论课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向美术设计工作岗位，培养知识储备量、分析能力、表达能力为主，为同时进行的平面设计、动态图形设计等课程打下理论及知识储备基础。

通过学习学生可以对现代设计史有系统详细的了解，将赏析能力逻辑化、结构化，并能够清晰的表达自己对设计作品的分析理解。最终内化成自己的美学风格，并执行在自己的创意想法上。

（二）具体目标与要求

1、素质

本课程以广告传媒业的人才能力标准设置，培养广告创意型人才。所以在本课程素养目标中，人才须具备以下几个特点。

1.基于对产业宏观图景的理解，并设定好自己职业定位和努力方向。

2.专业能力：能够熟记设计的各个发展阶段及对应的美学风格。

3.方法能力：养成良好的收集习惯，形成自己的设计资源库。

4.职业能力：能根据客户要求，选择合适的设计风格进行设计创作。

2、知识

理论知识：

1.熟悉现代设计史的七个阶段

2.熟悉现代设计发展的内在动因

3.了解各种设计风格发生发展的原因与过程。

4.熟记4-5种设计风格特点、代表性的设计师及作品。

实践知识：

1.了解平面、产品、建筑设计史上著名作品所属的风格与大致年代。

2.掌握分析设计品优、缺点的能力

3、能力

1.通过完成工业革命时期的设计项目，学生能运用对新古典设计运动与维多利亚和第二帝国风格的了解，根据题目要求，做相应风格的艺术设计。

2.通过完成现代设计的前奏：“工艺美术”与“新艺术”运动项目，学生能运用对工艺美术运动与新艺术运动风格的了解，根据题目要求，做相应风格的艺术设计。

3.通过完成带装饰的现代设计：“装饰艺术”运动项目，学生能运用对装饰艺术风格的了解，根据题目要求，做相应风格的艺术设计。

4.通过完成现代主义设计运动的萌起项目，学生能运用对包豪斯设计的了解，根据题目要求，做相应风格的艺术设计。

5.通过完成工业设计的兴起项目，学生能运用美国早期工业设计类型的了解，根据题目要求，参考相应风格，运用到设计中去。

6. 通过完成消费时代的设计项目，学生能运用对国际主义”风格的了解，根据题目要求，做相应风格的艺术设计。

7. 通过完成后现代主义设计运动项目，学生能运用对后现代主义设计风格的了解，根据题目要求，做相应风格的艺术设计。

三、教学内容

（一）课程教学安排

进程安排、学习任务(项目)描述、结构与内容、目标与要求及学时分配见下下表：

表1 课程教学内容设计表

序号	学习任务(项目)	子任务(项目)	教学内容	课时数（理论/实践）	目标与要求（知识点、能力点、素质点）	教学方式（教学方法、教学手段）	教学场地
1	工业革命时期的设计	现代设计概述	概述现代设计的定义	0.5/0	设计的原则和方式	讲授法、谈论法、课堂讨论法、演示法	教室
		思政：西方工业革命时期的中国社会与艺术发展状况	概述此时中国社会的大致艺术发展情况	0.5/0	了解清代绘画艺术的发展方向	讲授法、谈论法、课堂讨论法、演示法	教室
		新古典设计运动	新古典设计运动的风格特点	1/	新古典设计运动的特点	讲授法、谈论法、课堂讨论法、演示法	教室
		“维多利亚”和“第二帝国”风格	“维多利亚”和“第二帝国”风格特点	1/1	维多利亚风格	讲授法、谈论法、课堂讨论法、演示法、练习法	教室
		现代设计萌发的时代背景和促进因素	现代设计萌发的时代背景	0.5/0	了解英国的世博会引发的一系列连锁反应	讲授法、谈论法、课堂讨论法、演示法	教室
2	现代设计的前奏：“工艺美术”与“新艺术”运动	英国的设计改革	英国设计改革的背景和原因	0.5/0	了解英国设计改革的原因	讲授法、谈论法、课堂讨论法、演示法	教室
		工艺美术运动	工艺美术运动的风格特点	0.5/0	掌握工艺美术运动的风格特点	讲授法、谈论法、课堂讨论法、演示法	教室
		威廉·莫里斯	威廉·莫里斯的作品介绍	0.5/0	熟悉威廉·莫里斯与工艺美术运动的关系	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		新艺术运动	新艺术运动的风格特点	1/1	掌握新艺术运动的风格特点	讲授法、谈论法、课堂讨论法、演示法、练习法	教室
		思政：新艺术运动中的东方元素	例举新艺术运动作品中的东方元素，特别是图腾纹样，进行视觉风格解析	1/1	了解新艺术运动作品中的东方元素	讲授法、谈论法、课堂讨论法、演示法、练习法	教室
3	带装饰的现代设计：“装饰艺术”运动	“装饰艺术”运动的概况	“装饰艺术”运动的发生背景	1/0	了解装饰艺术运动的背景	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		影响“装饰艺术”运动风格的重要因素	“装饰艺术”运动风格的发生原因	1/0	了解“装饰艺术”运动风格的发生原因	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		“装饰艺术”运动的设计特点	“装饰艺术”运动的特点	2/1	掌握“装饰艺术”运动的特点，了解一些代表性的艺术家	讲授法、谈论法、课堂讨论法、演示法、练习法	教室
		“装饰艺术”风格在平面设计上的发展	“装饰艺术”运动在平面设计上的体现	0.5/0	熟悉“装饰艺术”运动在平面设计上的体现	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		思政：装饰艺术风格在中国	介绍中国的装饰艺术作品	0.5/0	熟悉中国装饰主义艺术作品的样貌	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
4	现代主义设计运动的萌起	现代主义设计的萌起	现代主义设计的前期阶段	0.5/0	了解现代主义设计的前期表现	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		第一代现代主义设计大师	介绍第一代现代主义设计大师	0.5/0	了解第一代现代主义设计大师的名字、作品	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		二十世纪平面设计的源起	讲述二十世纪平面设计发展的背景	0.5/0	了解二十世纪平面设计发展的背景	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		现代艺术对平面设计发展的影响	介绍立体主义、未来主义、达达主义、超现实主义、摄影与现代主义运动的概况	1/0	熟悉这几个运动的风格特点和代表人物与作品。	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		包豪斯与新的国际平面设计风格	讲授包豪斯的几个不同阶段与其发展出的现代主义设计风格	3/2	掌握包豪斯发展出的现代主义设计风格的特点	讲授法、谈论法、课堂讨论法、演示法、练习法	教室
		俄国构成主义设计运动	介绍俄国构成主义设计运动的发展与特点	1/0	了解构成主义设计运动的特点	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		荷兰的“风格派”运动	介绍“风格派”运动的发展与特点	1/0	了解“风格派”运动的特点与代表性艺术家	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		思政：中国现代设计的萌起	介绍中国平面设计师钱君匋的生平和作品	0.5/0	熟悉钱君匋先生的作品	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
5	工业设计的兴起	美国工业设计发展的背景和情况	介绍美国工业设计发展的背景	0.5/0	了解美国工业设计发展的背景	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		美国工业设计先驱人物	介绍美国工业设计的先驱人物	0.5/0	熟悉2-3个美国工业设计的先驱设计师及代表作	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		制造业对美国现代设计的影响	从家用电器、交通工具两个方向，介绍美国现代工业设计的几位大师及作品	1.5/1	熟悉2-3个美国工业设计大师及代表作	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法、练习法	教室
		美国现代工业设计的重要推手	介绍推动美国现代工业设计的展览会	0.5/0	了解几个历史上代表性的展览会	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		思政：东方元素在现代设计中的运用	介绍工业设计师汉斯·瓦格纳设计的中国椅	1/0	了解中式线条之美，熟悉东方元素在现代设计中的表现	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
6	消费时代的设计	战后重建时期的美国的社会状况	介绍战后的美国社会状况与设计发展	1/1	了解美国的消费时代设计发展与社会状况的关系	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法，练习法	教室
		“世纪中叶”设计浪潮	介绍美国“世纪中叶”设计浪潮的风格特点		熟悉“世纪中叶”设计浪潮的2-3位设计师及代表作
		工业设计在联邦德国的确立	介绍联邦德国的工业设计概况		熟记2-3位联邦德国的工业设计大师及代表作
		人体工程学的发展	讲解简单的人体工程学概念		了解人体工程学的发展和基本概念
		批判设计理论的形成	介绍批判设计理论的基本概念	0.5	了解批判设计理论的内容和影响	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		建筑“国际主义”风格	介绍“国际主义风格”的建筑代表作及特点	0.5	熟知2-3位国际主义风格的建筑大师及代表作	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		战后平面设计的发展	介绍战后平面设计的主要趋势和作品	1/0	熟知3-4位战后平面设计的代表设计师和风格	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		思政：中国当代优秀平面设计作品赏析	列举中国当代优秀的平面设计作品，并作赏析	1/0	熟知3-4位中国代表性的当代平面设计师，了解其作品风格	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
7	后现代主义设计运动	后现代主义的兴起	讲述后现代主义设计运动的概况	1/0	了解后现代主义设计运动的概况，熟知2-3位代表设计师及作品	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		后现代主义设计运动的兴起	讲述后现代主义设计运动的背景	1/0	了解后现代主义设计运动的概况，熟知2-3位代表设计师及作品	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		英国的波普设计运动	介绍英国的波普设计运动的风格特点	1/1	熟知2-3位波普设计运动的设计师及作品	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法，练习法	教室
		意大利的“激进设计”运动和后现代主义设计	介绍意大利的“激进设计”运动和后现代主义设计	1/1	熟知1-2位意大利后现代主义设计师及赵	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法，练习法	教室
		后现代主义设计在其他各国的发展	介绍后现代主义在其他各国的发展	1/0	了解目前后现代主义在世界范围内的发展	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室
		思政：现代主义最后的大师—贝聿铭	介绍贝聿铭先生的生平与作品	1/0	了解华裔建筑师贝聿铭的作品优点，特别是其中中国传统审美的部分	讲授法、谈法论、课堂讨论法、演示法	教室

（二）实验（实训）安排

课程中开设的实验(实训)教学内容参考下表：

表2-1 实验(实训)教学内容标准表

实验(实训)项目名称：“维多利亚”和“第二帝国”风格		参考学时	1
实验目的	巩固学生对维多利亚风格的掌握
仪器设备	电脑、网络
场地要求	网络通畅、环境安静
实训内容	学生选择“维多利亚”或“第二帝国”风格，进行作品分析。可结合影视中常见的“蒸汽朋克“风格作品来谈。
实训成果（报告、设计、记录等）	学生提交一份分析ppt，至少5页
考核评价

表2-2 实验(实训)教学内容标准表

实验(实训)项目名称：新艺术运动/新艺术运动中的东方元素		参考学时	1
实验目的	巩固对新艺术运动风格的了解与把握
仪器设备	电脑
场地要求	教室
实训内容	学生对新艺术运动的艺术家比亚兹莱或穆夏的作品进行赏析。并制作汇报ppt
实训成果（报告、设计、记录等）	学生提交一份分析ppt，至少5页
考核评价

表2-3 实验(实训)教学内容标准表

实验(实训)项目名称：“装饰艺术”运动的设计特点		参考学时	1
实验目的	巩固对装饰艺术设计风格的了解与把握
仪器设备	电脑
场地要求	教室
实训内容	学生选择一种装饰艺术风格的字体，进行三维海报设计
实训成果（报告、设计、记录等）	学生提交1张三维海报渲染效果图
考核评价

表2-4 实验(实训)教学内容标准表

实验(实训)项目名称：包豪斯与新的国际平面设计风格		参考学时	2
实验目的	操作软件，练习三维空间里的构成感，来巩固了解包豪斯的设计风格
仪器设备	电脑、三维设计软件
场地要求	教室
实训内容	利用三维软件，训练三维构成关系。要求：1. 构成关系是练习的主体，着重练习画面的平衡与美感。注意几何图形的形状、大小、疏密分布、注意点线面的关系。 2.注意色调搭配、材质搭配、灯光气氛。
实训成果（报告、设计、记录等）	学生提交1张三维构成渲染效果图
考核评价

表2-5 实验(实训)教学内容标准表

实验(实训)项目名称：制造业对美国现代设计的影响		参考学时	1
实验目的	通过三维建模，感受现代家用电器产品的工业设计特点
仪器设备	电脑、三维软件
场地要求	教室
实训内容	进行家用电器的产品建模练习。在这个过程中感受产品的工业设计特点
实训成果（报告、设计、记录等）	学生提交1张产品渲染效果图
考核评价

表2-6 实验(实训)教学内容标准表

实验(实训)项目名称：“世纪中叶”设计浪潮		参考学时	1
实验目的	加强学生对“世纪中叶”设计浪潮的了解
仪器设备	电脑
场地要求	教室
实训内容	选择一位“世纪中叶”设计大师，进行他的作品赏析。并制作ppt
实训成果（报告、设计、记录等）	学生提交一套分析ppt，不少于5页
考核评价

表2-7 实验(实训)教学内容标准表

实验(实训)项目名称：英国的波普设计运动/意大利的后现代主义设计		参考学时	1
实验目的	熟悉、掌握英国/意大利的后现代主义风格
仪器设备	电脑
场地要求	教室
实训内容	选择英国波普设计运动或意大利“激进设计”设计运动中的一种风格，进行三维产品建模
实训成果（报告、设计、记录等）	学生提交1张效果图。
考核评价

四、课程实施保障

（一）教材的选用及编写建议

教材选用：《世界现代设计史》。中国青年出版社。作者：王受之。出版日期：2015年12月。

《世界现代设计史》这本教材已被多校用作教材，在业界有比较强的权威性。它对世界现代设计史的源流、发展及现状进行通论式的阐述，描述世界现代设计史上的各个时期重要流派、重要人物、重要作品，展现世界现代设计史的基本轮廓、构建基本框架。其作者王受之教授，是设计理论和设计史专家，毕业于武汉大学研究生院，并曾任美国洛杉矶的“艺术中心设计学院”设计理论教授。其学术能力得到国际上的认可。作者兼具中西方艺术教育背景，在充分考虑中国学生学习、理解以西方文化为主的现代设计史的前提下，对教材进行了东方式的表述和逻辑构建，使此本教材对于中国学生更易吸收消化。本课程培养的学生面向美术设计工作岗位，了解、熟知设计史是基础的职业知识储备中的一环。一本权威、严谨、适合中国学生的设计史教材不容或缺。

此教材主要为本课程的理论支撑，本课程在此教材建立的设计史框架内，提炼出7个项目，进行理论的讲解，配以实践练习，帮助学生消化理论性的知识点，锻炼学生的分析能力、表达能力、达到学以致用，理论联系实践的效果。

（二）教学参考资料推荐建议

《世界平面设计史》。中国青年出版社。作者：王受之。出版日期：2013年2月。

《艺术的故事》。广西美术出版社。作者：[英] E.H.贡布里希。出版日期：2014年1月。

《设计的故事》。江苏凤凰美术出版社。作者：[英] 夏洛特·菲尔 / [英] 彼得·菲尔。译者: 王小茉 / 王珍时。出版日期：2019年6月

《包豪斯 1919—1933》。江苏凤凰科学技术出版社。作者：[德]包豪斯档案馆 / [德]玛格达莱娜•德罗斯特。译者：丁梦月 / 胡一可。出版日期：2017年3月。

（三）主要教学方法建议

教学方法：采用案例教学法、情景教学法、现场教学法，工作过程导向教学法、理实一体化及探究式、讨论式、参与式等，课堂讲授、演示、举例、课后复习等方式。

教学策略：要求学生对线上的录课视频、动画演示、ppt文稿资源、音频资源等进行预习，课后，学生可以随时利用线上资源复习知识点，完成线上习题、实践作业来巩固知识点。

（四）其他教学资源配置

学习网站：微知库。

学习软件：微知库移动端app、powerpoint、CINEMA 4D

（五）课程教学团队建议

主讲教师需满足讲师及以上职称水平，年龄25-60岁，学历为相关专业本科及以上。拥有相关工作经历经验。

五、考核评价标准

评价方式：按照每个项目作业质量进行打分。打分占比参考：画面表达内容与作业要求的符合程度30%，画面综合美感：35%，画面细节处理：20%，画面及内容创意15%。

考核标准：

	所占分数	备注
课堂纪律	10	迟到早退一次扣1分；缺课一次扣3分，违反课堂纪律一次扣3分。
课堂表现	10	课堂讨论的参与度
平时作业练习	20	具体见作业内容
期末考试	60	书面考试

课程创建者

李祎

组课教师

金澜
邢云鹏