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课程简介

本课程为上海工艺美术职业学院WPP视觉艺术学院与英国WPP传媒集团和德国科堡大学设计学院合作开发，专门为传媒行业培养高端应用型人才的创意设计能力汇编。本课程安排在在第二学期进行授课，总课时为36学时。本课程的主要目的是在基础课阶段完成基本的创意设计思维，二维以及三维设计训练。通过学习现代设计流程的体系和方法，熟悉现代设计的基本流程和基本的设计工具的运用，并完成基础的产品设计，为学生下一阶段的的专业课学习打下良好的基础。锻炼学生的独立工作、跨界合作和团队协作能力，培养学生养成良好的工作习惯。学生修完本课程后，可以利用学会基本的创意设计方法，熟悉二维与三维设计流程以及基本设计工具的使用。能够在独立完成产品设计的基础上，综合化运用相关知识完成展示设计并具备初步的项目管理能力。

课程概述

课程目录

课程标准

国家职业教育

视觉传达设计专业教学资源库

《创意设计基础》课程标准

编制学校	上海工艺美术职业学院
适应专业	视觉传达设计专业
编制人	刘振宇
审核人	韩为、毛德良、金澜
制定时间	2020年09月

视觉传达设计专业教学资源库制

《创意设计基础》课程标准

课程性质：标准化课程

学时：36学时 (理论:18学时,实践:18学时)

学分：2学分

合作企业：WPP集团、德国弗兰肯地区设计师联合会

一、课程概述

（一）课程简介

（二）课程设计思路

本课程核心内容的是参照国际标准现代基础设计教学的内容，基于工艺美院的传统工艺和现代设计的特点，同时参照2016-2020年的授课效果进行确定。该课程安排在第二学期，针对应用设计类学校的特点，理论与实践比例学时设置为1:1、课上授课课时为36学时。目的是为第三，第四学期的专业课打下基础，同时锻炼学生对第一学期所学的知识的综合运用能力。考核评价以学生的课程的作品为主要评价内容，同时综合考虑学生自身的能力和学习态度。

该课程的主要目的是在基础课学习阶段完成创意设计的跨界授课基础训练（产品），为下一个阶段的相关空间训练打下基础，同时学习整个现代设计流程的体系和方法，为下一个阶段学习养成良好的学习习惯。

（三）课程思政主要形式

课程将课程内容与学校的思政同步融入，通过课堂思政培养学生的民族自豪感和对国家和社会的责任感。将东西的审美结合，以培养符合国际标准的“中国工匠”为价值理念、课程作品以完成和展示“中国创造“为最终的呈现方式。。

二、培养目标与要求

（一）总体目标与要求

通过本门课程的学习，传授学生国际一流的创意思维方法，完成现代设计流程的标准化设计流程训练。学生可以了解现代设计的的相关设计理论知识，学会现代设计的基本模型创作的手工工具和电脑软件结合使用。将课程思政与专业的素质、知识和能力充分结合，完成“眼、手、心”的综合训练。

（二）具体目标与要求

1、素质

在职业素质和职业道理方面，通过课前工作环境准备、课后的环境整理培养学生的劳动习惯、与前序和后续课程结合养成具有良好的职业道德。在职业规范范方面，注重培养学生团队合作意识，激发学生学习积极性，培养学生沟通交流及自我学习的能力。可以完成独立工作与团队合作，完成与传统工艺相关创意产品设计基础训练。

2、知识

通过课程的学习，学生掌握国际一流的创意思维方法，通过现代设计流程的4D标准化训练；熟悉现代设计的探索、定义、发展和交付的相关设计理论知识；运用不同比例的设计方法，学会现代设计的基本模型创作的手工工具和电脑软件结合使用。并在初步了解工艺美院相关传统工艺专业（工艺绘画、景泰蓝等）的基本工具和相关知识基础上，加深对本门课程的专业术语和主要教学内容的理解。

3、能力

通过完成系列的项目和任务，学生能建立基本的空间概念的专业能力，可以熟练二维和三维设计的现代设计方法的方法能力，熟练运用相关绘图与设计工具，能够综合运用所学专业相关知识完成展示设计相关的产品设计的职业能力。

三、教学内容

（一）课程教学安排

进程安排、学习任务(项目)描述、结构与内容、目标与要求及学时分配见下下表：

表1 课程教学内容设计表

序号	学习任务(项目)	子任务(项目)	教学内容	课时数（理论/实践）	目标与要求（知识点、能力点、素质点）	教学方式（教学方法、教学手段）	教学场地
1	产品设计	探索	设计流程的第一阶段	3/4	创意思维训练、草图、软件复习	做中学	C313
		定义	设计流程的第二阶段	3/4	1.10模型、自我管理、三视图、摄影	做中学	C313
		发展	设计流程的第三阶段	3/4	1:5模型、照明设计、项目汇报	做中学	…C313…
		交付	设计流程的第四阶段	3/4	1:1模型、摄影与海报设计	做中学	C313
2	产品展示设计	课程展览	展出课程作品	2/6	概念设计、平面规划、展览搭建、项目记录	做中学	C313

（二）实验（实训）安排

课程中开设的实验(实训)教学内容参考下表：

表2-1 实验(实训)教学内容标准表

实验(实训)项目名称：设计流程“探索阶段”项目任务		参考学时	4
实验目的	完成设计流程“探索阶段”项目任务，完成创意思维训练、草图、软件复习等知识点学习。
仪器设备	工作台（4-6人）多个、投影仪（或触摸大屏幕）、白板、音响设备
场地要求	满足独立工作和团队写作要求的设计工作室空间
实训内容	“头脑风暴” 、“思维导图” 、“图片处理” 、“独立工作” 、“团队写作” 、“项目汇报”
实训成果（报告、设计、记录等）	方案报告、情绪版
考核评价	参与度：10%，各部分效果：40%，最终效果：50%

表2-2 实验(实训)教学内容标准表

实验(实训)项目名称：设计流程“定义阶段”项目任务		参考学时	8
实验目的	完成设计流程“定义阶段”项目任务，完成1.10模型、自我管理、三视图、摄影的知识点学习
仪器设备	工作台（4-6人）多个、投影仪（或触摸大屏幕）、白板、音响设备
场地要求	满足独立工作和团队写作要求的设计工作室空间
实训内容	“1:10模型制作” 、“三视图绘制” 、“摄影”
实训成果（报告、设计、记录等）	1:10模型、摄影、三视图
考核评价	参与度：10%，各部分效果：40%，最终效果：50%

表2-3 实验(实训)教学内容标准表

实验(实训)项目名称：设计流程“发展阶段”项目任务		参考学时	4
实验目的	完成设计流程“发展阶段”项目任务，完成1:5模型、照明设计、项目汇报
仪器设备	工作台（4-6人）多个、投影仪（或触摸大屏幕）、白板、音响设备
场地要求	满足独立工作和团队写作要求的设计工作室空间
实训内容	完成1:5模型、照明设计、项目汇报
实训成果（报告、设计、记录等）	1:5模型、照片、项目报告
考核评价	参与度：10%，各部分效果：40%，最终效果：50%

表2-4 实验(实训)教学内容标准表

实验(实训)项目名称：设计流程“交付阶段”项目任务		参考学时	4
实验目的	完成设计流程“交付阶段”项目任务，完成1:1模型、摄影与海报设计
仪器设备	工作台（4-6人）多个、投影仪（或触摸大屏幕）、白板、音响设备
场地要求	满足独立工作和团队写作要求的设计工作室空间
实训内容	1:1模型、摄影与海报设计
实训成果（报告、设计、记录等）	1:5模型、照片、海报
考核评价	参与度：10%，各部分效果：40%，最终效果：50%

表2-5 实验(实训)教学内容标准表

实验(实训)项目名称：课程展览		参考学时	6
实验目的	通过展出课程作品完成一次展览
仪器设备	展架、展柜、射灯、多媒体设备等
场地要求	100-200平米博物馆展示场地
实训内容	以自己的课程作品和学习过程为基础完成作品展示
实训成果（报告、设计、记录等）	展示概念、平面规划、展览手册、多媒体方案、摄影以及网络传播
考核评价	参与度：10%，各部分效果：40%，最终效果：50%

四、课程实施保障

（一）教材的选用及编写建议

在编教材“创意设计基础”体现任务驱动、实践导向的课程设计思想。教材编写符合本课程标准与资源库线上章节内容。

（二）教学参考资料推荐建议

刘振宇，展示设计概论，上海交通大学出版社，出版时间2022年2月

上海工艺美术职业学院中德大师工作室活页教材（内部材料）

周南，现代纸艺，上海人民艺术出版社，出版时间2014年6月

（三）主要教学方法建议

本课程主要使用的教学方法是行动导向教学法、案例教学法、项目化教学、讨论式、参与式等教学法结合的方式进行；教学策略：可选择采用网络教学平台实现混合式教学，引进企业、企业专家参与教学等。

（四）其他教学资源配置

上海工艺美院中德大师工作室、上海工艺美院新媒介实验室、上海工艺美院德国实训基地

（五）课程教学团队建议

主讲老师要求：设计相关专业研究生学历、高级职称（专业带头人或专业方向负责人）、有超过5年的国际化跨界设计实践经验以及5年的职业教学实践经验、双师型教师。校内专职教师具备不同工艺美术门类的类专业能力、校内兼职教师需能将校外相关资源整合，将课程作品进行市场化的能力。所有教师有用外语与外教进行交流的能力，。

五、考核评价标准

课程考核将多种评价方式现场操作、企业实践评价、平时学习过程评价相结合，突出过程评价与总体评价、理论与实践评价一体化的关系等。考核方式以平时作业，作业与和最终作品三个部分评价方案：平时成绩：10%，作业：40%，考试作业：50%

六、其他(根据各专业特色自行补充)

本课程创新之处在于通过对可持续发展概念的引入，横向可以与其它中国传统工艺美术类专业链接、纵向与不同的设计类专业贯通。具有的国际化思考本土化运作的特点。

课程创建者

刘振宇

组课教师

沈瑞月
程诚
韩霜旻
孟胜兵
陈哲